Модуль11
У цьому Модулі я та  колеги поділитеся з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо.

Модуль9
У цьому модулі я працювала в парах та групах, ми розповідали один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які отримала від колег,  допомогли мені удосконалити приклад та  стратегію оцінювання. 

Модуль8

У цьому модулі я дізнаєтеся про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.

Обговорила з колегами ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання.

Модуль6-
працюючи в парі  з колегами, вирішила  питанння, щодо безпечного використання ІНТЕРНЕТУ.
Внесла зміни плани до теми.

Модуль 5

Тема:

Організація ефективного пошуку ресурсів для обраної теми. Оцінювання інформаційних електронних ресурсів

Де я для себе зясувала

·                     Використати соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань

·                     Обговорити презентацію оцінювання навчальних потреб учнів

·                     Обговорити  шляхи забезпечення виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій

·                     Обговорити ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття

·                     Обговорити використання Інтернет-ресурсів  для проведення досліджень

·                     Обговорити використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій, ознайомитися із законами про авторське право

модуль 4:У цьому модулі я  створила перший варіант плану оцінювання;

Модуль3:Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів
 Як дослідницькі навчальні проекти допоможуть розвивати моїм учням навички, необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів